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（三）實(shí)行教職工聘任制度

中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革中的人事制度改革主要是推行教職工聘任制。

1.實(shí)行教職工聘任制的意義

實(shí)行教職工聘任制是學(xué)校人事制度的一項(xiàng)重大改革，是優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。實(shí)行教職工聘任制，就是要在干部、教職工中形成能上能下、能進(jìn)能退、任人唯賢、人盡其才、不斷優(yōu)化的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部新舊管理體制和運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)換。從目前實(shí)行聘任制的總體情況看，教師仍是國(guó)家干部編制，享有干部的身份和待遇；教師資格審定和教師的分配調(diào)動(dòng)，仍由上級(jí)教育行政部門決定，校長(zhǎng)只是決定本校已經(jīng)具有教師職務(wù)資格的人員的實(shí)際教學(xué)崗位及聘任期限，并妥善安置落聘人員，決定教職工的工資待遇。盡管如此，這項(xiàng)改革已經(jīng)顯現(xiàn)了它的重要作用。崗位聘任制激活了學(xué)校內(nèi)部活力，使學(xué)校有了用人的權(quán)力，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利。學(xué)校內(nèi)部每個(gè)教職工能否上崗，上哪個(gè)崗，擔(dān)任什么職務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任，都與自己的政治思想素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成效直接相關(guān)，每個(gè)人都存在被聘、落聘和待聘的可能性。實(shí)行聘任制，有力地激發(fā)了教職工的工作積極性，在教師中形成了一種努力做好本職工作，爭(zhēng)取不僅被聘，而且能獲得較好職務(wù)的心理動(dòng)因，從而提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。