（四）發(fā)展是學(xué)校走向成功的重要標(biāo)志
學(xué)校發(fā)展正像人們所說的：教好一個學(xué)生可以幸福一個家庭；辦好一所學(xué)?？梢孕腋Ｒ环缴鐣?。長期以來學(xué)校的發(fā)展問題，幾乎被政府及教育行政部門所壟斷，政府及教育行政部門掌管著人權(quán)、財權(quán)，它讓哪所學(xué)校發(fā)展，哪所學(xué)校就能發(fā)展，不讓哪所學(xué)校發(fā)展，哪所學(xué)校就很難發(fā)展，學(xué)校完全處于被支配、被控制的地位，沒有充分的自主發(fā)展權(quán)，師生的發(fā)展需求也得不到應(yīng)有的滿足。隨著改革的深入，政策的不斷調(diào)整，目前的情況有了一定好轉(zhuǎn)。判斷一所學(xué)校是否發(fā)展，如何衡量呢？其標(biāo)準(zhǔn)主要是：看其辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。用公式表示，即辦學(xué)水平＝管理水平+質(zhì)量水平+投入水平；辦學(xué)效益＝（教育質(zhì)量÷教育投入）×50％+（管理水平÷教育投入）×50％。具體說，要看三個方面：對學(xué)生而言，學(xué)校是否做到了向每個學(xué)生提供平等的入學(xué)機會，是否為學(xué)生發(fā)展提供了多樣化的課程和有效的激勵性措施，是否使學(xué)生得到了最大限度的全面發(fā)展和個性自由發(fā)展；對教師而言，學(xué)校是否做到了為教師發(fā)展提供足夠的機會，是否為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，教師的教育教學(xué)質(zhì)量是否逐年提高；對學(xué)校而言，學(xué)校是否形成了高水平的管理，是否有效地進(jìn)行了人力資源開發(fā)和改善了辦學(xué)條件，是否在教育質(zhì)量和效益上取得了實質(zhì)性進(jìn)展。各個學(xué)校由于歷史背景不同，條件各異，往往發(fā)展程度是不一樣的。有的急于脫困，有的要求規(guī)范，有的想辦出特色，有的要努力成為示范學(xué)校。總之，不同類型的學(xué)校，都在立足本校，放眼未來，求生存，求發(fā)展。
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