1.家庭教育分工明確
轉(zhuǎn)眼就到了該上小學(xué)的時候了。但是由于章越的出生日期是在10月底，而按北京市孩子六周歲開始上學(xué)的規(guī)定，離1992年的8月31日顯然還差兩個月時間，按理得推遲到1993年的9月才能上學(xué)。當(dāng)時我想，如果到1993年的9月顯然她會成為班上的大姐姐。由于一方面認(rèn)為只有兩個月時間的差異不會影響小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，另外，一個女孩子如果今后在她的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，始終處于老大姐的位置也不一定好。所以我還是通過“走后門”想辦法，讓她提前兩個月入學(xué)去讀小學(xué)了。比別人小幾個月的小孩子，看起來好像就是小了一大截，她在班上真是成一個小小學(xué)生。后來長大以后的個子也不算高，因此從小學(xué)到高中畢業(yè)，一直坐在班上的第一排。
孩子上小學(xué)以后，對孩子的成長教育，我和她媽媽商量好明確的分工：她負(fù)責(zé)管孩子的生活，吃好、睡好、身體好是她的責(zé)任；我負(fù)責(zé)管孩子的學(xué)習(xí)和人格教育，將來孩子能成為一個什么樣的人，我要負(fù)主要責(zé)任。
在現(xiàn)實生活中，大家也經(jīng)常遇到這樣的問題：夫妻之間對孩子的教育要求不同，婆媳之間對孩子的教育方法不一。更有一些個例是，父親與孩子在一起時把媽媽說得一無是處，母親與孩子在一起時則強(qiáng)調(diào)必須聽她的，婆婆喜歡孫子可上天摘星星，媳婦找老公撒氣認(rèn)為婆婆管得太多，搞得家里為了孩子的事矛盾百出，甚至影響家庭和睦……這是十分值得注意的。
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