是的，從一開始我的學(xué)生們總是哄堂大笑，我是“日本人”時(shí)學(xué)生不僅笑我走路，還笑我的手杖和唇髭，給我起了許多日本人的名字，具體的我就不說了。即使到了中國(guó)做派，笑聲仍然不斷，每次教室都要幾分鐘才能安靜下來。學(xué)生笑夠了，我開始上課。笑是暫時(shí)的，笑也會(huì)疲勞。我教高一數(shù)學(xué)，教高二時(shí)丟掉了教科書，每次上課什么也不帶，只一柄手杖，一根兒粉筆，板書清晰有致，如同科學(xué)本身，直到鈴聲響起。下課--沒有一句廢話。上課只一根兒粉筆，只有二十年教齡的特級(jí)教師才能做到，而我只用了一年。當(dāng)然我得承認(rèn)，二十五年教齡的化學(xué)老師也很早就一根兒粉筆，具體什么時(shí)間我不知道，可能比我早。不過我仍是杰出的。我按順序教了高一、高二、高三，最后停在了高三上。我是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的魔鬼，高中三年的魔鬼訓(xùn)練使我早已深得應(yīng)試的精髓，就如同杰出的運(yùn)動(dòng)員往往也會(huì)成為同樣杰出的教練。加之我又掌握了一套懾人心法--主要是三十年代橫眉冷對(duì)千夫指的做派，因此受到部分學(xué)生狂熱的歡迎。一些學(xué)生下課圍著我不愿我走，一如當(dāng)年德國(guó)人的狂熱。高考之后，新升入高三的學(xué)生家長(zhǎng)組成了請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，向校長(zhǎng)要求請(qǐng)我留任高三數(shù)學(xué)，雖然沒佩戴袖標(biāo)，沒有納粹禮，但舉出了小旗兒，喊出了口號(hào)。我留任了，開了許多年學(xué)校教學(xué)的先例。我的非人教學(xué)法--主要是題海戰(zhàn)術(shù)和目空一切，使我第一年教畢業(yè)班就成績(jī)斐然。我的理論是：如果我們不在平時(shí)壓垮自己，怎么可能在庫爾斯克殊死的高考戰(zhàn)場(chǎng)上取得鐵血的決定性勝利？我培訓(xùn)（絕不是培養(yǎng)）的人是能挺過來的那些人--結(jié)果很多人都挺過來了，讓我十分驚異。我在中學(xué)待了五年。最后兩年，我的學(xué)生連續(xù)兩屆成為全市高考數(shù)學(xué)狀元（當(dāng)然，毫無疑問，兩位狀元都對(duì)我毫無感激，其中一個(gè)后來跳了樓，一個(gè)成為著名的食堂縱火犯）。如果說一屆如此成功是偶然的，那么連續(xù)兩屆顯然不是偶然的，有人把我的成功歸結(jié)為我的手杖，說我的手杖是“數(shù)學(xué)魔杖”--那時(shí)人們對(duì)我已非常尊敬，只要提到我就肅然起敬。人們不再指出我的踮腳兒，而是以“手杖”所指--人們甚至學(xué)會(huì)了隱喻。許多與教育有關(guān)的報(bào)紙采訪我，還有電視臺(tái)。我手執(zhí)權(quán)杖、滿懷鮮花，尖聲尖氣地回答記者。我是個(gè)瘸子，沒別的原因，我就是這樣回答記者的。我的榮譽(yù)達(dá)到了頂峰，但也不過如此。也就是那一年，我丟掉了數(shù)學(xué)魔杖，退出了教師行業(yè)，在中學(xué)數(shù)學(xué)講壇上徹底消失了。
三
我在家閑置，玩俄羅斯方塊，用直鉤在大魚缸里釣小金魚兒，做化學(xué)試驗(yàn)，燒制各種顏色的水，研究高斯和阿基米德、彎曲空間和圓的度量、托勒密的公設(shè)與循環(huán)理論誤區(qū)、祖率、肯特以及歐幾里德和帕提米亞；謝絕一切學(xué)校或家長(zhǎng)邀請(qǐng)。外出旅行，乘火車、飛機(jī)、輪船、長(zhǎng)途大巴，進(jìn)入人山人?；蛉僳E罕至的旅游點(diǎn)。騎馬、驢、駱駝、騾子，買各種紀(jì)念品和小玩藝兒，吃棉花糖。還打電子靶，很快掌握了要領(lǐng)，回回都是靶心。做了手腳的電子槍我可以調(diào)好，照樣命中靶心。
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