楊老師，哭了?？拗f再也不想見我們這個(gè)班的學(xué)生，再也不做這個(gè)初三一班的班主任。我們肯定做了很多令老師失望傷心的事，使一個(gè)那么好的老師說出這樣的話。自從上了初三，前后有兩個(gè)同學(xué)離校，有同學(xué)居然在校食堂偷竊，還因?yàn)槌闊煱岩粋€(gè)宿舍燒成一片狼藉，這些都發(fā)生在一個(gè)班里。這個(gè)班該是一個(gè)怎樣的臭名昭著的班集體?？墒?，所謂物極必反，還是驗(yàn)證了一個(gè)我的模糊想法：事物唯有平衡才能存在。一個(gè)事物的形成猶如一個(gè)圓，而這個(gè)圓中有兩個(gè)互為相反或?qū)α⒌脑叵嗷ヒ劳兄?，在平衡的前提下，圓中的其中一個(gè)元素其量（泛單位）越大，相對(duì)應(yīng)的另外一個(gè)元素的量也越大。我們班里發(fā)生了這么多讓老師們頭疼的事情，但在這所學(xué)校里，我們卻從未被作為反面典型的例子來對(duì)待過。相反不管怎樣，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)初中時(shí)代快要結(jié)束，初三一班這個(gè)集體也將完成它的使命之時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我們是多么的愛著這個(gè)集體，我們愛著這個(gè)集體的每一個(gè)成員，包括學(xué)生包括老師。我一直以自己是初三一班的一名成員而驕傲。
楊老師，沒有辭職，重新回到了我們中間。
靳老師，成了我們班的“名譽(yù)班主任”，經(jīng)常來我們班。他笑起來，胖胖的臉上表情極其豐富，兩個(gè)小眼睛瞇著，笑得比我們還開心，我很樂意時(shí)?；貞浰男θ?，很親切，很幸福。
同呼吸，共命運(yùn)。應(yīng)該是怎樣？我們同學(xué)變得特別“自私”，特別愛集體，經(jīng)常給自己班起些“光榮稱號(hào)”：火箭班——勞動(dòng)速度快；霹靂班——經(jīng)常一鳴驚人。
“初三一班”，這個(gè)名字成了我們?nèi)蘸蟠蜷_記憶匣門的一把鑰匙。
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