序一 其樂(lè)融融一家人
當(dāng)我接過(guò)《爺孫三人行》的書(shū)稿，李鵲起老師一家人的家庭文化氣息撲面而來(lái)。此書(shū)為李鵲起老師與他孫子李祺璠和孫女李祺琦三人的文章合集。寫(xiě)作是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì)寫(xiě)文章。我記得上中學(xué)時(shí)，第一次寫(xiě)作文百分制我只得了十分，最困難的問(wèn)題就是不曉得寫(xiě)什么，肚子里沒(méi)話說(shuō)，更何況我們那時(shí)玩的花樣還多著咧，怎么就寫(xiě)不出來(lái)了呢？身為人民教師的李鵲起老師對(duì)兩個(gè)小孫孫起到了“誘導(dǎo)”的作用，才有了他們對(duì)文字的熱愛(ài)和迷戀。孫子、孫女繼承爺爺愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的良好家風(fēng)，小小年紀(jì)就寫(xiě)出那么多立意高遠(yuǎn)、角度新穎的文章，真是讓人佩服。
此時(shí)是晚上十點(diǎn)，窗外正淅淅瀝瀝地下著春雨，雨水中還帶著幾分寒意，我蜷縮在被窩里細(xì)細(xì)品讀著《爺孫三人行》，內(nèi)含的溫馨祥和立馬就溫暖了我的心。我的思緒定格在某個(gè)冬天的晚上：我、哥哥和我那永遠(yuǎn)也講不完故事的奶奶，在火鋪上圍著那堆不怎么旺燃的柴火，聆聽(tīng)著老鼠在樓板上的行軍和山風(fēng)在板壁外的呼嘯。此時(shí)，奶奶的靈感就來(lái)了：那年……故事永遠(yuǎn)都是這樣開(kāi)頭的。
有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的家庭，有什么樣的家庭就有什么樣的子女。我從《一個(gè)最可憐的人》《尋找可憐的人》《洪水無(wú)情》等看到了孩子的活潑、可愛(ài)、善良?！督o小孫子起名》《“則”重如山》體現(xiàn)了李老師淵博的知識(shí)，真不愧為懷化三中的語(yǔ)文特級(jí)教師，更體現(xiàn)出一個(gè)家庭的快樂(lè)和睦?！吨赏ぁ贰秲身敒跫喢薄?，孩子的童真實(shí)在可愛(ài)，李老師是快樂(lè)的，永遠(yuǎn)保持著一顆童心，真讓人羨慕。
李祺璠和李祺琦的作品基本上是孩提時(shí)的，看起來(lái)還有些稚嫩，如《我登上了梵凈山》《動(dòng)物世界》《啊，淑女》《紙鍋燒水》《日照捉蟹》《拜師》等，但這是他們快樂(lè)成長(zhǎng)的表現(xiàn)，也體現(xiàn)出孩子們豐富的想象力。排在后面的《天驕夢(mèng)》《馬路上練車》《喜歡即精彩》《詩(shī)歌呼喚皓月》等已日漸成熟，從成文時(shí)間看，寫(xiě)在近一年內(nèi)，進(jìn)步不小啊，繼承了爺爺善于作文的衣缽。
我從《鐵樹(shù)開(kāi)花之謎》《一只孔雀的故事》《無(wú)聲的列車》《冬云吟》《無(wú)心之美》中，看到了為師者對(duì)祖國(guó)、對(duì)時(shí)代的滿腔熱忱，對(duì)崇高的品德與情操的向往和追求?，F(xiàn)在很多教師并不是很注意自己的道德情操，雖然有廣博的知識(shí)，但是在個(gè)人品德上修煉得還不夠，落在了隊(duì)伍之后。
《廚房之樂(lè)》《眼睛朝下的美麗》《香居齋紀(jì)實(shí)》印證了李老師是一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)之人。16世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家蒙田說(shuō)：“偉大的人生藝術(shù)，就是盡量有快樂(lè)的思想?！庇?guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)：“精神上的空缺沒(méi)有一種是不可依靠相應(yīng)的學(xué)問(wèn)來(lái)彌補(bǔ)的。”這都告訴我們，樂(lè)觀的人生態(tài)度能使生活更卓越、美好。如要讓樂(lè)觀伴隨我們走過(guò)一生，就要及時(shí)調(diào)整自己的情緒，保持樂(lè)觀的心境。對(duì)生活中的酸甜苦辣、悲歡離合不必太在意、太苛求，更不可怨天尤人。只要我們盡了力，便問(wèn)心無(wú)愧、怡然自得了。當(dāng)然，如果遇到困難或不幸，善用幽默、自嘲，相信身心得到舒緩的同時(shí)，痛苦也必將被驅(qū)走。
集子里還收錄了三人的詩(shī)歌。詩(shī)歌是真情實(shí)感的表達(dá)，也是作者思想的真實(shí)寫(xiě)照。篇篇都奮發(fā)向上，充滿豪邁激情，讀來(lái)讓人振奮。
“讀書(shū)有感”主要是李老師寫(xiě)的評(píng)論文章，與其說(shuō)是評(píng)論，還不如說(shuō)是李老師作為一名老教師對(duì)年輕人的鼓勵(lì)。我與李老師的相識(shí)源于文字。他看了我發(fā)表在《懷化日?qǐng)?bào)》副刊上的文字后，給我寫(xiě)了一些意見(jiàn)，包括這個(gè)集子中收錄的三篇，當(dāng)然褒揚(yáng)的話占了九成，說(shuō)不足的占了一成甚至還不到一成。李老師的用心我是清楚的，當(dāng)了一輩子的老師，知道育人最好的方法便是鞭策和鼓勵(lì)。
“育人有方”主要是李老師對(duì)教學(xué)的研究。從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這是一個(gè)飛躍，人生有了飛躍又何嘗不是一件幸事呢？李老師做到了。足矣！
江月衛(wèi)
（懷化市作家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員）
2017年3月
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