有些時候甚至還可以看出就算提高定價，也不會影響競爭獲勝率，所以提高定價，反而增加收益。例如，有一種商品，以原本的定價來賣，毛利是25%，但是將售價提高5%之后，毛利即增加20%（假設(shè)該商品的售價是1000日元，毛利就從250日元增加到300日元，等于比原來的毛利增加了50日元）。因此，即使?fàn)I業(yè)額減少了5%，總利潤還是保持不變。
作過數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行過實地訪談，也作過有計劃的試驗后，如果仍然無法完全證實自己的假設(shè)，就必須再次針對自己認(rèn)為不夠周全的地方，重新搜集、分析資料，進(jìn)行調(diào)查、試驗，直到有堅信這個結(jié)論絕對不會錯。
科學(xué)的思考
在麻省理工學(xué)院學(xué)到的科學(xué)解決法
在解決問題之前，必須不斷重復(fù)假設(shè)、驗證、實驗。這種程序事實上和我在麻省理工學(xué)院（MIT）研究所進(jìn)行的各種原子爐實驗程序是完全相同的。
科學(xué)論文的最后一部分，一定是結(jié)論，而且這個結(jié)論一定是被實驗驗證過的。為了不讓別人有批判糾正的機(jī)會，寫作論文的人一定會竭盡所能重復(fù)以上的程序，直到認(rèn)定“我做了那么多的實驗，這個結(jié)論絕對錯不了”。
我自己原本也是一個科研人員。當(dāng)我還是早稻田大學(xué)理工學(xué)部應(yīng)用化學(xué)系一年級新生的時候，因為看清了石油化工未來暗淡的前景，遂開始自修核能，考進(jìn)了東京工業(yè)大學(xué)（東工大）研究所原子核工學(xué)系。研究所的課業(yè)結(jié)束之后，我的英文碩士論文不但通過了學(xué)校的審核，還順利通過了麻省理工學(xué)院的研究所公費(fèi)留學(xué)考試。
不管是在東工大的研究所還是麻省理工學(xué)院的研究所，我研究的都是核能。但是到美國之后，才發(fā)現(xiàn)日本和美國研究的差距竟然大得驚人。
思考的技術(shù)
考える技?第一章轉(zhuǎn)換思路首先讓我感受最深的，就是美國核能研究的超高水平。在麻省理工學(xué)院中，我有130位同學(xué)，其中大多數(shù)都曾是美國海軍核潛艇上的機(jī)組人員，他們不但優(yōu)秀，還熟知原子爐的實際操作。有這些同學(xué)當(dāng)對手，我在麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)的時候當(dāng)然非常注重實踐。
只要提到原子爐的操作法，他們的思維模式及發(fā)言內(nèi)容就異常深入，和只念書的日本學(xué)生比起來，水平明顯高出了一大截。我在東工大研究所上課的時候，老師一邊解釋美國的研究一邊上課，一切始于抽象的算式，也結(jié)束于抽象的算式，總之我們研究的始終都是理論。這和必須在算式上套上具體的數(shù)字后再進(jìn)行思考的麻省理工學(xué)院實務(wù)研究相比，當(dāng)然有極大的差距。
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