并不是說，一個不任性的孩子就應(yīng)該是一個無論在什么情況下都要絕對服從家長的支配的人，如果真是那樣，那么“任性”沒有了，韌性也沒有了。在任何情況下都要孩子絕對服從家長，只會扼殺掉孩子身上的個性，使孩子變成一個毫無主見、唯唯諾諾的庸人。
所以，我們應(yīng)該分清“任性”與“韌性”的界限，韌性是堅(jiān)信自己的做法正確，無論有多大困難，也要堅(jiān)持下去的一種頑強(qiáng)精神的表現(xiàn)。堅(jiān)強(qiáng)意志，是良好的品質(zhì)。而任性則不同，它是不分是非，固執(zhí)己見，不受任何約束。任性是缺乏控制自己的能力，又不聽勸告的一種表現(xiàn)。
如果我們已經(jīng)形成了不分是非、固執(zhí)己見、不受任何約束、還不聽任何勸告的任性習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開始，就要想法子去克服。理性的孩子不任性
戴維出生在英國一個沿海小城的木匠家庭，小時候是有名的浪子。父母很希望他能成才，送他到學(xué)校去讀書，然而戴維雖頭腦靈活，卻不肯用在書本上。
他每天左邊口袋裝著魚鉤魚線，右邊口袋裝著一只彈弓，早晨上學(xué)前也經(jīng)常跑到海邊去打幾只鳥、釣幾條魚，因此經(jīng)常遲到。有時正在上課，他會悄悄將口袋里的鳥放出來，學(xué)生們便一窩蜂地去捉鳥。老師知道是戴維干的，便借口遲到?jīng)]收了他口袋里的彈弓、魚鉤、小鳥。
有一天戴維又遲到，兩個口袋鼓鼓囊囊，瘋了似的沖進(jìn)教室向自己的座位奔去。老師厲聲喊道：“戴維！又到哪里闖禍去了！” 說著過來一把揪住他的耳朵。他一句話也不說。老師吼道：“把口袋里的東西掏出來！”
“就不給你！”戴維說著將口袋護(hù)住。
“給我！”老師把另一只手伸向他的口袋。誰知老師剛把手伸進(jìn)去，便尖叫了一聲，馬上抽了出來。一條綠色的菜花小蛇掉落在他腳下。教室里炸了窩，學(xué)生們有的驚叫，有的哄笑。戴維卻不說不笑，拾起小蛇，裝進(jìn)口袋里，又慢慢地坐到座位上去了，就像什么事情也沒有發(fā)生一樣。學(xué)生們笑得更厲害了，老師則氣得一句話說不出來，挾起講義，摔門而去。
怒氣沖沖的老師徑直去了戴維家，把學(xué)校里的事情一五一十地跟他父親說了。戴維放學(xué)回來，一進(jìn)門就劈頭挨了一巴掌。母親聞聲過來拖住父親，一邊心疼地喊：“你下手那么重，真要打死孩子嗎？”
“這樣的孽子不要也可以！”
一個要打，一個要拉，兩位老人糾纏在一起。
“你呀！”老木匠氣得一屁股跌坐在椅子上，“我這輩子算是對你沒有指望了?！?/p>
不久，戴維的父親便抱病去世了。母親面對5個孩子，日子實(shí)在維持不下去，只得將他送到一家藥店里當(dāng)學(xué)徒。戴維開始每天給人抹桌子掃地、端盆倒水，到了月底別人都領(lǐng)了工資，他卻分文沒有。他伸手向老板去要，老板當(dāng)眾將他那只小手狠狠地打了一巴掌說：“讓你抓藥不識藥方，讓你送藥不認(rèn)得門牌，你這雙沒用的手也好意思伸出來要錢！”店里的學(xué)徒也哄堂大笑。
戴維滿面羞愧轉(zhuǎn)身就向自己房里奔去，一進(jìn)門就撲在床上，眼淚刷刷地流了下來，他還從沒受過這種羞辱。戴維從襯衣上撕下一塊布來，咬破手指在上面寫了幾句話，便沖出門去，啪地一聲放在桌子中央，只見上面寫著：“莫笑我無知，還有男兒氣，現(xiàn)在從頭學(xué)，三年見高低。”大伙仔細(xì)一看，竟然是用鮮血寫的，都非常吃驚。戴維挺身站在桌旁，眼里含著淚水。見此情景，眾人忙好言勸他入席。戴維卻說：“等到我有資格時再來入席?！薄?/p>
從此他開始發(fā)奮讀書。他給自己制訂了自學(xué)計(jì)劃，光語言就有7 種。他利用藥房的條件開始研究化學(xué)。不到3 年，戴維果然令人刮目相看。
后來，貝多斯教授在布里斯托爾成立了一個氣體療養(yǎng)院，專用新發(fā)現(xiàn)的氣體為人治病，戴維應(yīng)邀去那里工作。在那里，他發(fā)現(xiàn)了一種“笑氣”，人吸入這種氣體便會不自覺地興奮發(fā)笑。他也因此名聲大振，第二年升為培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，才能從根本上解決孩子的任性。如果孩子已經(jīng)有了良好的行為習(xí)慣，例如飯前便后洗手，放學(xué)后先做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，然后再玩，辦事不拖拉等等，那么干什么就會自然形成規(guī)矩，也就不會有什么讓他們犯“擰”的事了。所以，從現(xiàn)在起，從養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣開始。那么孩子也就能更快地克服這種讓父母難受，也不利于孩子成長的任性習(xí)慣了。
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