在七個(gè)人的通力協(xié)作下，他們終于找齊了所有的240塊靈石，但就在這時(shí)，蘇格拉底停 止了呼吸。在大家震驚和恐懼之余，火種突然又滅了。
沒有火種，就沒有光線；沒有光線，大家就根本沒有辦法把石頭排成一個(gè)圈。
大家都紛紛地來幫忙生火，哪知道六個(gè)人費(fèi)了半天的勁，還是無法生火 以前生火的事 都是蘇格拉底干的。阿基米德非常后悔當(dāng)初沒有向蘇格拉底學(xué)習(xí)生火。
最后，在神靈的眷顧下，火還是被生起來了。小矮人們勝利了。
小矮人的故事給我們以下這些方面的啟示：
美好的愿景是團(tuán)隊(duì)合作的基石；明確的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)；團(tuán)結(jié)協(xié)作則是團(tuán)隊(duì)合作的 關(guān)鍵。
知識是生產(chǎn)力，是提高效率的重要手段，而經(jīng)驗(yàn)是知識的有機(jī)組成部分。一個(gè)團(tuán)隊(duì)既需要 知識，又需要經(jīng)驗(yàn)。
團(tuán)隊(duì)的阻力來自于成員之間的不信任和非正常干擾。特別在困難時(shí)期，這種不信任以及非 正常干擾的力量更會被放大。
吃一塹，長一智，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并通過合適的方法將其與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的所有成員共同分 享，是團(tuán)隊(duì)走出困境、走向成功的很好做法。
分工有利于提高效率，但分工必須 人事相宜 ，如果能力與崗位不能匹配，反而使效率 低下。
只有通過對團(tuán)隊(duì)的有效管理，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能最終得到實(shí)現(xiàn)。
創(chuàng)建高績效團(tuán)隊(duì)的合作文化
華盛頓合作定律表明，合作是一個(gè)問題，怎樣合作也是一個(gè)問題。要徹底解決華盛頓合 作定律的現(xiàn)象，就要?jiǎng)?chuàng)建高績效團(tuán)隊(duì)的合作文化。
一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。 這常常引導(dǎo)我們陷入誤區(qū)。 一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)效益不好，往往不在其他方面找原因，而是簡單地歸罪于 和尚 多 了，于是采取減員、下崗的措施。然而，實(shí)際上并非完全如此，有的單位、企業(yè)人員減了卻 并沒有增效， 和尚 少了，還是沒水吃。
看來，有沒有水吃，與和尚的數(shù)量多少沒有必然的聯(lián)系。那么該怎樣才能打破 三個(gè)和尚 沒水吃 的困局呢？這里介紹三種解決的辦法：
第一種解決辦法是：有一個(gè)和尚提出，我們大家輪流去挑水，結(jié)果，吃水的問題迎刃而 解。
第二種解決方法是：分工負(fù)責(zé)，你挑水，我砍柴，他做飯，每人明確責(zé) 任，同時(shí)又分工合作。這樣，不僅解決了吃水問題，也建立了新的管理機(jī)制。
第三種解決方法是：建立一種激勵(lì)機(jī)制，誰主動承擔(dān)挑水的任務(wù)，就 是對寺里做出重大貢獻(xiàn)，在物質(zhì)分配、職務(wù)晉升等方面優(yōu)先考慮，如果挑水成績顯著，給予 重獎(jiǎng)。這樣，吃水問題也不再是問題，還促進(jìn)了這個(gè)寺廟的 精神文明 建設(shè)，寺廟管理提 高到了一個(gè)新的水平。
在一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)內(nèi)，合作能否取得成功，有三個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)需要注意：
一是目標(biāo)是否明確，該目標(biāo)是否為團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都熟知。
二是崗位的責(zé)任是否清晰，是否每一個(gè)人都知道自己應(yīng)該做什么，是否每一件事情都會有專 人負(fù)責(zé)，即所謂的 事事有人做 。
三是崗位間的接口是否有清晰的定義，即流程中兩個(gè)前后環(huán)節(jié)的輸出和輸入的銜接，同時(shí)要 避免類似排球場上球落到兩人中間時(shí)沒人理會的情形。
解決好如上三個(gè)環(huán)節(jié)的問題，主要手段就在于溝通 建立溝通的機(jī)制，達(dá)成共同的溝通語 言。合作過程中一定要有一個(gè)組織者，統(tǒng)領(lǐng)各方的合作，這就是兩個(gè)人也要有個(gè)組長的道理 。
你有團(tuán)隊(duì)精神嗎
以下測驗(yàn)?zāi)軒椭銠z查自己是否具有團(tuán)隊(duì)精神。以下每一項(xiàng)都陳述了一種團(tuán)隊(duì)行為，根 據(jù)自己表現(xiàn)這種行為的頻率打分：總是這樣(5分)，經(jīng)常這樣(4分)，有時(shí)這樣(3分)，很少 這樣(2分)，從不這樣(1分)。
當(dāng)我是小組成員時(shí)：
1 我從其他小組成員那里征求事實(shí)、信息、觀點(diǎn)、意見和感受，以幫助小組討論。(尋 求信息和觀點(diǎn)者)
2 我提供事實(shí)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意見、感受和信息，以幫助小組討論。(提供信息和 觀點(diǎn)者)
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