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然而，要讓這一制度付諸實現(xiàn)也有個過程。據(jù)陳岱孫回憶，當年蔣夢麟由教育部長改任北京大學校長后，曾非常明確地說：“我不贊成教授治校，我的口號是‘校長治校，教授治學’。”但是梅貽琦擔任清華大學校長后，卻極力支持教授治校的管理體制，并把它帶到西南聯(lián)大。

陳岱孫還說，在這一體制確立的過程中，清華大學教授們也起了很大作用。早在1929 年，清華大學要成立文、理、法三個學院，由于院長是評議會當然人選，所以院長如何產(chǎn)生，就成為擺在大家面前的一個重要問題。按照教育部頒布的《大學組織法》的規(guī)定，院長應該由校長任命，但教授們認為校長可以任命教務長、秘書長等行政人員，卻沒有資格任命學院院長，因為院長是教學活動和學術研究的負責人。幸虧當時的校長羅家倫是五四運動的學生領袖，因此經(jīng)過協(xié)商，雙方作出讓步：教授會對每個學院公推兩名候選人，讓校長從中選擇一位。這樣一來，除了校長由教育部任命外，評議會其他成員依然要通過教授會才能產(chǎn)生。（參見《梅貽琦先生紀念集·陳序》）陳先生所說的情況，馮友蘭在《三松堂自序》中講得很詳細。

經(jīng)過大家努力，清華大學教授會和評議會的地位大大提高，因此馮友蘭說，當年清華流傳著這樣一句話：“教授是神仙，學生是老虎，職員是狗。”他還說，教授會、評議會和校務會議其實是清華的“三級會議”—評議會好像是教授會的常務委員會，校務會議又是評議會的常務委員會。三級會議不僅權限分明，各司其職，還有嚴格的議事規(guī)則，以免會而不議，議而不決。（參見《三松堂全集》第一卷，第314—318 頁，河南人民出版社1985 年版）行之有效的操作規(guī)程，為教授治校的實現(xiàn)提供了可靠的保證。